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学琴需要培养什么样的思维?

[作者:刘军  来源:本站原创  时间:2014-10-29 22:29:38  阅读:381次][字体:字体颜色]

 

很多学生初学乐器,如钢琴、吉他等,由于还没有接触过:音乐需要什么样的思维”问题,所以开始不大习惯,找不到感觉。

表面上的反应是:回家不大练琴;即使一遍一遍地练,老师检查时发现还是有很多错误;练也记不住、怎么背谱也记不下来、方法老有反弹,好像是不入行的感觉,等等。

从深度解析,这是还没有建立适合学习音乐的思维方式缘故。需要一个过程,家长不要急,孩子也不要急,坚持多练,通过不断的反复练习,慢慢熟悉学习音乐的思维方法,一旦建立了音乐的思维方式,孩子进步就快了。

——所以,这一阶段,首先家长不要着急,有反复、有不顺时很正常的现象,更不要催着老师一味学习新的东西,思维方式这东西,不是靠学新课建立的,而是需要一遍一遍地练习、一边边地纠正错误,逐步达到正确要求,音乐的思维方式也就建立了。

——说白了,开始阶段,要建立理解音乐的思维方式,不是靠数量,而是靠不断重复,来培养的。

撇开靠嗓音、旋律和歌词记忆的唱歌艺术、和肢体动作为特点、以节奏为主的架子鼓等敲击乐器之外,孩子学习乐器,需要什么样的思维呢?

1、首先,学习音乐不像学语文、历史、政治、地理类知识那样,只要记住了、理解了、背下来就可以了;

2、学习音乐也不像学习数学、物理、化学类知识那样,完全以理性逻辑思维为主,会推算、会推论、能解题就可以了;

3、文科多属于理解记忆思维范畴,理科多属于逻辑推理思维。

4、那么,学习音乐需要什么思维?

①时间思维:

音乐是时间的艺术,时间在音乐里需要用节拍来把握,那么孩子首先需要建立“时间性思维”,这种思维,在普通文化课里学不到,只有在音乐中,才能学习到;

②空间思维:

音乐的时间表达,需要空间,那么孩子在建立初步的“时间性思维”之后,必须要建立“空间思维”,尤其是双声部、多声部交错,需要培养学生极好的空间思维。

双向思维:

由于演奏乐器需要左右手同时做不同的动作,这需要开发小脑,学会通过小脑来同时协调左右脑来完成,这种思维即”双向思维“模式,是现代教育最缺乏的,孩子学习文化课时几乎都使用”半个大脑“。

如果不能建立、培养学生的:双向思维”能力,那么,孩子学琴的过程就会变得费时费事而又漫长,在演奏乐器时的具体表现是:双手动作脱节、难度稍大就不会协调、演奏时顾此失彼,演奏出音乐磕磕绊绊。

④演奏技术:

谈起技术,似乎不属于思维方式类,但技术的培养和形成却与思维的培养与形成状态息息相关,技术可以说是综合了上述的综合,通过技术表现出来。

●学习技术最大的特点,就是不练就不会!即使上述思维方式都开发出来,如果不练,仍然不会。这一点也不同于文化课学习,比如说数学,会背乘法表以后,3×3得9,碰到数学题就会做了;英语单词把它一背,遇到它就知道什么意思了。可演奏乐器就不一样,即使老师告诉你怎么弹,旋律、节奏、力度的变化、情感的投入等等,你知道了,心里也很明白,但如果不练,你还是不会。

●学习乐器最大的特点,也是最宝贵的特点就是:需要自己动手,孩子的动手能力,在现代教育中,可以说已经成稀缺了。

现代的孩子都很聪明,但动手能力却明显退后,学习乐器,需要孩子学会自己动手,这是何等的宝贵啊!

什么叫“会”?我会弹钢琴、会弹吉他、会画画、写毛笔字、会跳舞!会的共性,就是自己亲自会做,这确实需要通过反复的练习,形成习惯并牢牢把握住,并储存在大脑里,这才叫会。

技术从来不是人的本能动作,而是规范动作,否则就无法称之为“技术",显然技术性动作,不经过刻苦的练习,是无法掌握的。

●既然技术性动作需要规范的练习,那么,老师的引导就成了第一要素,跟什么师傅入什么门、学什么活,这是一定的;但只有好老师显然也还是不够,第二个重要的因素,就是学生:老师吧正确的方法教给你了,你认可不认可?你肯不肯做?

所以大家要注意了:

一,学乐器必须要练习,不断的、反复的练习!

二,学音乐必须要有足够的过程,没有过程也就没有音乐,在音乐的过程中,学生必须持之以恒!

三,弹琴会开发时间性思维、空间性思维和立体双向思维,所以,坚持弹琴的孩子,才更聪明!

音乐是人类灵性的语言,音乐可听可闻而不可触,亦无法固化,你既无法用固定的语言表达,也无法用固定的画面表达,所以,需要音乐的思维,才能解读音乐的语言。

(文:临沂阳光吉他学校刘军,属于作者原创,转载请注明作者)

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